專家：就業(yè)形勢對大學生的擇業(yè)觀就業(yè)觀提出了更高要求
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編輯 : 大寶
發(fā)布 : 06-18
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又到一年一度的畢業(yè)季，當前的就業(yè)壓力已經(jīng)從大四傳導到了大一新生。通過科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，指導大學生在大學期間提升個人核心競爭能力，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，對緩解大學生就業(yè)壓力、優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾有著重要意義。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，有相當數(shù)量的大學生沒有規(guī)劃好自己的大學四年時間，在價值觀選擇、就業(yè)方向、各種矛盾處理等方面出現(xiàn)偏差，部分大學生在進入大學尤其是升入大四會陷入了就業(yè)迷茫：是跟著大家一起找工作？還是隨波逐流考研？或是聽從家長意見考公務員？近日在九江學院，教育部優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師、資深規(guī)劃指導專家、華普億方學職生涯規(guī)劃首席專家蔣玲老師就為大學生們帶去了一場學業(yè)與職業(yè)發(fā)展公益講座，當日禮堂里座無虛席，蔣玲老運用詳實的案例及數(shù)據(jù)，引發(fā)了現(xiàn)場數(shù)百名大學生對大學專業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展的深刻思考?；谧陨矶ㄎ?設立生涯發(fā)展目標近年來隨著就業(yè)壓力增大，大學生學職規(guī)劃這個概念在大學生和家長群體中廣為流傳。大學生學職規(guī)劃是指：在校大學生基于對自身能力與職業(yè)生涯定位的主客觀的分析和總結(jié)基礎(chǔ)上，綜合自身興趣愛好和當下就業(yè)趨勢，設定自己的生涯發(fā)展目標，選擇能夠?qū)崿F(xiàn)既定目標的職業(yè)，制定相應的教育、培訓、工作開發(fā)計劃，從而確立最適合自己的職業(yè)發(fā)展路線并達成職業(yè)生涯目標的過程。這是一個確立職業(yè)理想，進行職業(yè)準備的過程。對于大學生而言，一份切實的職業(yè)生涯規(guī)劃必須建立在具有正確的自我認知、明確的職業(yè)目標和正確的價值取向基礎(chǔ)上，通過對形勢的認真分析和對自身專業(yè)的詳細了解，做出的對未來學業(yè)和職業(yè)方向的安排，才是一份科學的學職規(guī)劃。當前的就業(yè)形勢對大學生的擇業(yè)觀就業(yè)觀提出了更高要求。目前已有不少高校通過開設講座或選修課的形式引入了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，課程通常圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃是什么、自我探索（興趣、價值觀、能力、性格、氣質(zhì)）、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)生涯決策等多方面講述。認真對待學職規(guī)劃，了解就業(yè)市場的特點和趨勢，樹立積極、主動、努力、理性的求職理念，按照個人興趣和擇所學專業(yè)特點，制定真正適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，已經(jīng)成了一名高校畢業(yè)生必備的素質(zhì)，在高校開設學職規(guī)劃相關(guān)課程的必要性越來越顯著。立足服務學生 廣泛開展公益講座“課程讓我對職業(yè)規(guī)劃有了更加全面的認識，也讓我意識到選擇是具有多方面性的，核心是在于明確目標并且充實和提升自我。其次是在面試過程中需要掌握內(nèi)在邏輯，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，了解問題背后的動機，不要陷入問題局限自己?！薄敖裉焓斋@很多，感覺學到了很多面試技巧。有一點緊迫感了，之前是一直覺得還早就沒想過畢業(yè)后的就業(yè)問題，可以趁假期去找個實習?！薄爸v座對我啟發(fā)很大，我有考研的打算，聽了講座我覺得趁早做規(guī)劃很重要，考研和就業(yè)兩手都要抓?！薄氨緛碇皇窍胫鴲烆^先考研再說的，聽了講座我現(xiàn)在覺得也應該重視一下完善自己的簡歷，試著投遞一下。還是不能隨大流，要有屬于自己的規(guī)劃。”2022年，華普億方學職生涯規(guī)劃團隊通過線上方式為全國數(shù)萬名大學生帶來了多場學職生涯規(guī)劃講座，而自2023年3月以來，團隊更是走進了河北、山東、浙江、河南、北京、江西、陜西等省市的多所院校，為數(shù)十所院校的大學生的職業(yè)規(guī)劃和成長提供了指導和支持，每一場講座都受到了大學生的廣泛歡迎，會后反響熱烈，同學們爭相表達自己在聽完講座后的收獲，紛紛表示受益匪淺。作為就業(yè)服務的前置領(lǐng)域，學職規(guī)劃服務在華普億方集團的業(yè)務體系中有著重要地位，該集團自成立以來一直專注于人才培養(yǎng)與提升，近年來以更充分更高質(zhì)量就業(yè)服務為核心、以數(shù)智化為驅(qū)動，致力于構(gòu)建中國人才、創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)“三態(tài)合一”的生態(tài)體系。學職生涯講座內(nèi)容涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)形勢、創(chuàng)業(yè)等多方面的主題，結(jié)合實際案例進行互動式教學，從保研、考研、留學、考公、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)這個六個方向出發(fā)，系統(tǒng)全面地為廣大學生規(guī)劃了每一條路徑上的具體步驟。
