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以仰望的姿態(tài)面對(duì)人生

——我的人生觀

這個(gè)春天的到來顯得有些遲緩，四月的貴陽并沒有像之前一直向往的江南水鄉(xiāng)一樣，充滿詩情畫意。但朦朧的細(xì)雨依然讓這座大城市披上了一層輕紗，這倒顯得有些韻味了。

大學(xué)，讓我在這座城市開始了一段新的旅程，而我的思想似乎還停留在之前緊張而有節(jié)奏感的高中時(shí)代，在貴陽學(xué)院這祥和而平和的氛圍里，內(nèi)心的那些思緒倒是顯得有些格格不入了。

（一）

雨，下個(gè)不停。

一不小心，入了夢(mèng)境。

海水泛起了波浪，孩子站在堤岸上。仰望，那是最美的姿勢(shì)。就這樣，孩子看到天空有了點(diǎn)點(diǎn)光亮。孩子在懷念。懷念被風(fēng)吹走的夏天、懷念田埂上留下的歡笑、懷念十七歲那段單薄的歲月。孩子笑了，笑得很輕，輕得很痛。因?yàn)楹⒆踊夭坏绞邭q了。一直以來，孩子很想去看大海，看朵朵跳躍的浪花，看海天相吻的弧線，看金色沙灘上的腳印，看蔚藍(lán)的海水嬉戲時(shí)的笑容……這是個(gè)唯美的夢(mèng)。

于是，孩子開始啟程了，去尋一段夢(mèng)，一段恍若前世遺留的夢(mèng)。這天，孩子終于看到了大海，可孩子的夢(mèng)也碎了。因?yàn)?ldquo;夢(mèng)”成了現(xiàn)實(shí)。當(dāng)孩子欣喜若狂地跑到海邊的那一刻，他的笑容凝固了，他的心懸在空氣里，無法落下。夢(mèng)和現(xiàn)實(shí)是不可相容的，只有現(xiàn)實(shí)里沒有的東西，才賦予了夢(mèng)的萌芽。孩子所看到的，沒有跳躍的浪花、沒有海天相吻的弧線、沒有金色沙灘上的腳印、沒有……沒有……孩子看的只有冰涼的海水和沒有生機(jī)的霧氣。孩子沒有再回頭尋找回去的路，他繼續(xù)向前，一步、一步……踏進(jìn)了他的夢(mèng)里。

雨，依舊用斜線編制著網(wǎng)罩在這座城市的上空。一個(gè)春雷，將夢(mèng)驚醒。

雨滴落在地上，重重地、狠狠地，濺起滿滿的悲涼。我就這樣目視著這一切，在雨中，讓思念的痛苦苦苦糾纏。

我的心情前所未有的絕望，我留在日記本上得文字是那樣的支離破碎。我?guī)е軅谋砬椋蚁駛€(gè)倔強(qiáng)的動(dòng)物一樣：一路尋找，一路丟失。

我是個(gè)感傷的人，我總是在下雨的日子里，狠狠思念這一路走來的彼此。然后，淚流滿面。物是人非是一場(chǎng)巨大的滄桑，良久以來不見痕跡。猛然發(fā)現(xiàn)時(shí)一切已是觸目驚心，那些曾經(jīng)的畫面都已經(jīng)失去了色彩，但是我依然選擇銘記。因?yàn)槲疑钌畹刂莱砷L的痛莫過于會(huì)以，而我們?nèi)魧W(xué)會(huì)在回憶里以仰望來對(duì)待一切，那么我們就會(huì)在回憶中逐漸成熟。

念、念、念。

斷、斷、斷。

我聽到夾著思念的時(shí)光斷裂的聲音，在我的身體里，也在外面的那場(chǎng)雨里。我抬頭仰望，看到了那些唯美的畫面。心里開始有了些許的慰藉，既然美存在過，又何須給疼痛找理由呢？我想，夢(mèng)里的那個(gè)孩子若是在大海邊也抬頭仰望，用心去感受一絲的溫暖，那么他就不會(huì)隨他的夢(mèng)而去了吧！

（二）

2011年的冬天，在寢室里的我總覺得閑得慌。接近期末了，覺得特別冷。每當(dāng)夜風(fēng)冷冷地吹到床頭，我看見一個(gè)學(xué)期的時(shí)光在掌心翻涌、升騰。最后歸于平靜，留下無法抹去的痕跡和似水般溫和的年華。我開始迷茫，覺得大學(xué)讓我所追求的一切都成了泡影。而我上大學(xué)卻變得毫無目標(biāo)，甚至有些許悔意。只可惜日升月落，花開寂無聲，那些過忘的往事再已回不來。我見過最無奈的一句話：那些原本想要費(fèi)盡心思去忘掉的事情，原來真的就那么忘了。是難過嗎？是悲哀嗎？巨大的空白無法排遣，如同一幅精致的銀灰色素描上突然擦出了一大片突兀的白色，看著的時(shí)候，讓人徹底絕望。

在極其壓抑的氣氛里，我開始去仰望。面對(duì)星空，獨(dú)立蒼穹下竟產(chǎn)生對(duì)萬物的敬畏之心，那些閑置的苦悶不再趁虛而入。我開始懂得如何面對(duì)對(duì)我來說截然不同的大學(xué)生活；開始一個(gè)人靜靜地呆在圖書館，品嘗著文字帶給我特殊的幸福和滿足感；開始清楚四年后，自己要以怎樣的摸樣走出這所大學(xué)；開始明白不管是我選擇了這所大學(xué)，還是這所大學(xué)選擇了我都已無關(guān)重要，重要的是我將以怎樣的姿態(tài)來面對(duì)我的大學(xué)乃至我的人生。

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