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轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)生活已過去一半。但還念念不忘當(dāng)年高三拼搏的時候，讓我印象最深刻的還是當(dāng)年的語文老師。他的教誨令我被受感染。

其實很簡單，一句話：讀書要會思考，不能死讀書。

在那年的高三，我已略懂其意?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)這句話對我影響深遠(yuǎn)。

記得高三的時候，不僅是語文，連上其它課我都不忘在讀書時多一點思考。

歷史課上，老師講起了人性善惡論。我們仿佛回到了古代，看到了跨越時空的對話。你瞧，孟子正與旬子爭論呢。孟子曰：“人之初，性本善，你看那掉進(jìn)井里的小孩，大伙努力救助呢。”旬子反駁到：“非也，非也，你看那些打打殺殺，賭博嫖娼的人們，何來性本善。所以人之初，性本惡，才會有這樣的社會現(xiàn)象。”

回到現(xiàn)代社會，我們在思考，兩位大人物到底誰對呢？

我陷入了沉思……

有了，我突然恍然大悟。趕快坐上時光機。回到古代。

到了，只見兩位學(xué)者還在爭吵。

“停一下”。我上前打斷了他們的爭吵，“你們都不對”。“你們都沒看見事情的本質(zhì)，一位就只看到人的善良一面，一位只看到人的惡的一面，你們這叫以偏概全。惡人也有善的一面，你看那強盜卻是個孝子，秉公執(zhí)法的縣令背后卻在貪污公款。所以說每個人，既有善，又有惡。不存在性本善惡的決對看法。你們倆都只看到了事物的片面。”

刷……又回到了現(xiàn)代。結(jié)束了一場兩位大人物的爭執(zhí)。

原來讀書可以思考，思考就有發(fā)現(xiàn)，我突然明白。

呤……下課鈴響了。

過了十分鐘，語文課開始了，今天講項羽的事跡。

只見那語文書的畫上畫著項羽烏江自刎的畫面。仿佛還能聽見他在說 ：“天要亡我，非戰(zhàn)之過。”

這一情節(jié)，讓多少人難忘，司馬遷將項羽這位英雄劃入了本紀(jì)。

“至今思項羽，不肯過江東”。多少人哀嘆：“勝敗乃兵家常事”。

帶著惋惜，我回到古代。問問項羽，看看他的心里怎么想的?？粗欠?，我又陷入沉思。仿佛在與項羽對話。不一會兒，我突然明白項羽要向我說什么了。

洪門宴上，曾有望氣者告訴項羽，劉邦之氣，皆為龍虎。項羽是古代人，相信真命天子有龍虎氣。所以，在項羽心中，劉邦才是天子，劉邦登基才是天意。他與劉邦為敵就是逆天行事，天必護(hù)天子，誅逆黨。

所以項羽說：“天要亡我，非戰(zhàn)之過”。很多人卻不理解項羽的心思。還以為這種想法是錯誤的，很可笑。

項羽信天，又有志氣，不讓敵人的刀弄臟脖子，就烏江自刎了。

多一點思考，我竟發(fā)現(xiàn)了別人發(fā)現(xiàn)不了的事情，知道了古人的心理。

所以學(xué)習(xí)上多一點思考就會有新發(fā)現(xiàn)。有時還需要聯(lián)想。

我所獲得的思考結(jié)果不只這兩個，只是略舉一二。

在讀書時多思考，已成了我的習(xí)慣。收獲頗豐。

所以我建議廣大讀者，學(xué)習(xí)時多思考，會有收獲的。

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